ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. Государственное учреждение образования "Друцковщизненский детский сад"

Кто поможет в трудных жизненных ситуациях

Повод обращения	Номера телефонов	Структура, оказывающая помощь
*ЕСЛИ* вам стали известны случаи, где родители (другие законные представители) ненадлежащим образом исполняют свои обязанности, лишают детей минимальных жизненных благ	5 16 81 8.00 – 17.00 перерыв 13.00 -14.00	Отдел образования, спорта и туризма Несвижского райисполкома
*ЕСЛИ* вы или близкие вам люди подверглись домашнему насилию, стали жертвами торговли людьми, техногенных катастроф, террористических актов и стихийных бедствий есть возможность найти временное убежище в специально оборудованном помещении «кризисной комнате»	5 16 24 8.00 -17.00 перерыв 13.00 – 14.00	ГУ «Несвижский районный территориальный центр социального обслуживания населения»
*ЕСЛИ* родители ненадлежащим образом исполняют свои обязанности или вам стали известны случаи домашнего насилия и это случилась в вечернее или ночное время, в выходной, праздничный день	102	Несвижский РОВД
*ЕСЛИ* вам грустно или одиноко, у вас проблемы в семье или на работе, вы испытываете боль, обиду, разочарование	8 017 202 04 01 8 029 899 04 01 круглосуточно, анонимно	УЗ «Минский областной клинический центр «Психиатрия –наркология»
*ЕСЛИ* вам трудно общаться со своим ребенком, вы не можете его понять и найти с ним взаимопонимание	2 18 24 8.00 – 17.00 перерыв 13.00 -14.00	ГУО «Несвижский районный социально-педагогический центр»

Управление образования Минского облисполкома информирует, что

с 15.10.2017 работает в круглосуточном режиме

республиканская телефонная Детская линия помощи

8-801-100-1611

для оказания помощи несовершеннолетним, оказавшимся в кризисном положении, сложной жизненной ситуации и нуждающимся в психологической поддержке.

Телефоны доверия учреждения здравоохранения

«Минский областной клинический центр

«Психиатрия-наркология»

8-017-202-04-01

8-029-899-040

Звонки принимаются круглосуточно и анонимно

СЛУЖБА ЭКСТРЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ «ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ»

8-017-202-04-01 (городской)

8-029-899-04-01 (МТС)

звоните на ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ днём и ночью в любой день…

Понимание, сочувствие и поддержка - совсем рядом!

помощь оказывается бесплатно и анонимно

без ограничений возраста, пола, национальности, места жительства, состояния здоровья, сексуальной ориентации

круглосуточно без выходных

ПОМНИТЕ : МЫ С ВАМИ!

Главное управление здравоохранения Минского облисполкома

УЗ «Минский областной клинический центр «Психиатрия-наркология»

ГРИПП: 2017 год 21.09.2017

За предыдущую неделю зарегистрирован 361 случай ОРИ:

Показатель заболеваемости острыми респираторными инфекциями составил 920,7 на 100 тысяч населения, что остается в 1,7 раза выше показателя предыдущей календарной недели (212 случаев, показатель 540,7 на 100 тысяч населения) и 2,0 раза выше показателя заболеваемости за аналогичную неделю 2016 года (показатель заболеваемости составил 453,0 на сто тысяч населения, 178 случаев). В структуре заболевших преобладают дети 70,9% (256 случаев), удельный вес взрослого населения 29,1% (105 случаев).

На 20.09.2017 года в Несвижскую ЦРБ в полном объеме поступила с областного склада вакцина для вакцинации населения за счет средств республиканского бюджета (2 265 доз). В течение ннедели планируется получить первую часть вакцины за счет средств местного бюджета (3 725 доз). Следовательно можно сказать, что в районе начата активная прививочная кампания по вакцинации населения против гриппа.

1. Что представляет собой эта инфекция?

Грипп – острая вирусная инфекция, характеризующаяся интоксикацией и поражением слизистой оболочки верхних дыхательных путей. Термин “грипп” произошел от французского слова “qrippe” – схватывать.

2. Кто является источником этой инфекции?

Источником инфекции является больной человек. Максимальная заразительность наблюдается в первые дни болезни, когда при кашле и чихании с капельками слизи вирусы интенсивно выделяются во внешнюю среду.

3. Кто в первую очередь нуждается в защите от гриппа путем вакцинации?

Существуют три группы лиц, имеющих показания к вакцинации:

1) лица высокого риска возникновения неблагоприятных последствий в случае заболевания гриппом: дети с 6 месяцев до 3 лет, лица с хроническими заболеваниями, иммунодефицитом, беременные женщины, лица старше 65 лет;

2) лица высокого риска заражения гриппом: организованные дети 3-6 лет, учащиеся, медицинские работники, работники сферы бытового обслуживания населения, учреждений образования, торговли, общепита, транспортных организаций;

3) лица, занятые в службах, отвечающих за жизнеобеспечение населения: работники РОЧС, РОВД, ЖКХ…

4. Какие существуют противопоказания к вакцинации?

- аллергия на компоненты вакцины (на белок куриного яйца);

- острое заболевание с повышением температуры тела;

- хронические заболевания в стадии обострения;

- ранний детский возраст до 6 месяцев;

- 1 триместр беременности, при желании прививку беременные женщины могут получить во 2-3 триместрах беременности;

Учитывая существующие противопоказания, прививаться можно только после консультации вашего врача.

5. Существуют ли побочные действия на введение вакцины?

- в месте введения вакцины может развиться реакция в виде болезненности, отека, покраснения кожи;

- возможны общие реакции, такие как недомогание, головная боль, повышение температуры тела.

Указанные реакции, как правило, не требуют лечения и самостоятельно проходят через 1-2 дня.

В первые дни после прививки не рекомендуется прием антибиотиков, противовирусных и жаропонижающих средств, это может инактивировать вакцину. Но пока иммунитет еще не сформирован в течение 10-14 дней необходимо тщательно оберегать себя от возможного инфицирования вирусом гриппа.

6. Почему гриппу уделяют так много внимания, чем он заслужил свою актуальность?

Грипп является актуальным по нескольким причинам:

1. Во-первых, возбудитель этой инфекции очень изменчив, сложно спрогнозировать какой же тип вируса будет циркулировать в определенном сезоне, следовательно невозможно один раз создать вакцину против этой инфекции и прививаться ей ежегодно. Каждый год учеными корректируется состав вакцины с учетом типа вирусов, актуальных для конкретного эпидемического сезона.

3. Во-вторых, не существует длительного и стойкого иммунитета после перенесенной инфекции или вакцинации.

4. В-третьих, эта инфекция очень быстро распространяется, а восприимчивость к ней очень высока у всех групп населения.

5. И конечно же грипп опасен своими осложнениями, которые порой уносят жизни людей.

7. Чем отличаются вакцины, применяемые для специфической профилактики гриппа в Республике Беларусь?

Вакцины различаются страной-производителем, стоимостью и местом введения (внутримышечно, подкожно или интраназально (через нос)), однако их объединяют некоторые общие моменты:

- все перечисленные вакцины поливалентны, то есть обеспечивают защиту от вирусов гриппа типа А и В;

- иммунитет формируется в течение 2-3 недель после введения вакцины и сохраняется на протяжении 10-12 месяцев;

- данные вакцины применяются у взрослых и детей с 6 –месячного возраста.

8. Стоит ли прививаться против гриппа?

Прививаться стоит, так как:

- риск развития осложнений после перенесенной инфекции гораздо выше риска развития осложнений на введение вакцины;

- восприимчивость к гриппу всеобщая;

- вакцинация экономически оправдана;

- вакцина вводится один раз, а в случае профилактики неспецифическими средствами медикаменты необходимо принимать несколько раз в день на протяжении всего эпидемического сезона.

Отдел эпидемиологии Несвижского РЦГиЭ

21801, 25301

Подвижная игра, ее определение и специфика

Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. По определению П.Ф.Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребенка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребенка на сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др. Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Свободу действий дошкольник реализует в подвижных играх, которые являются ведущим методом формирования физической культуры. В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Глубокий смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа. Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества. Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребенка. В них он осмысливает и познает окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная потребность ребенка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его.

Значение подвижных игр

Подвижные игры, прежде всего средство физического воспитания детей. Они дают возможность развивать и совершенствовать их движения, упражняется в беге, прыжках, лазанье, бросанье, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению, дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма. Большое влияние подвижные игры оказывают также и на нервно-психическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других. В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Совместны действия в играх сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения успеха. Источником подвижных игр с правилами являются народные игры, для которых характерны яркость замысла, содержательность, простота и занимательность. Содержание игры определяется движениями, которые входят в её состав. В программе воспитания в детском саду для каждой возрастной группы детей предусмотрены подвижные игры, в которых развиваются движения разных видов: бег, прыжки, лазанье и т.д. Игры подбираются с учётом возрастных особенностей детей, их возможностей выполнять те или иные движения, соблюдать игровые правила. Правила в подвижной игре выполняют организующую роль: ими определяется её ход, последовательность действий, взаимоотношения играющих, поведение каждого ребёнка. Правила обязывают подчиняться цели и смыслу игры; дети должны уметь ими пользоваться в разных условиях. В младших группах воспитатель объясняет содержание и правила по ходу игры, в старших - перед началом. Подвижные игры организуются в помещении и на прогулке с небольшим числом детей или со всей группой. Они входят также в состав физкультурных занятий. После того как дети усвоят игру, они могут проводить её самостоятельно. Руководство подвижными играми с правилами заключается в следующем. Подбирая подвижную игру, воспитатель учитывает соответствие требуемого её характера двигательной деятельности, доступность игровых правил и содержания детям данного возраста. Он следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети, выполняя все требуемые игровые движения, но, не допуская избыточной двигательной активности, которая может вызвать их пере возбуждение и утомление. Старших дошкольников необходимо обучить играть в подвижные игры самостоятельно. Для этого надо развивать у них интерес к этим играм, предоставлять возможность организовывать их на прогулке, в часы досуга, на праздниках и т.д.

Итак, подвижная игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная ее особенность — комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.

Возрастные особенности подвижных игр

И для малыша, и для мамы так важно играть вместе! Для родителей дорого ощущение любви и близости и то особенное понимание ребенка, которое можно обрести только в игре с ним. Для малыша игра с мамой - самый радостный и комфортный способ узнать мир. Если ребенок умеет играть, если его радует собственная ловкость и вдохновляет победа над трудностями, если он научился внимательно слушать и смотреть, ему никогда не будет скучно.

ЗАРЯДКА – ЭТО ВЕСЕЛО

Личный пример родителей для ребенка убедительнее всяких аргументов, и лучший способ привить крохе любовь к физкультуре – заняться ею вместе с ним!

Малыши обладают удивительным качеством: они подсознательно запоминают слова и поступки взрослых, даже копируют выражение лица. Это можно с успехом использовать для развития у крохи вкуса к физической культуре. Предлагаемые упражнения не представляют для взрослого человека особой сложности. Если ваши движения поначалу будут не слишком изящны, не комплексуйте, и, поверьте, у вас все получится! А кроха, ежедневно видя перед собой энергичную и веселую маму, учится верить в себя и быть оптимистом, это уже немало! Очень важен эмоциональный фон занятий. Учтите, что у малыша свои критерии в оценке любого дела: понравилось или не понравилось, было весело или скучно, получалось или нет. Для него важна и ваша оценка. Если мама сказала: «Молодец, у тебя все получится», – значит, так оно и есть!

• В непринужденной обстановке любое дело – в удовольствие. Поэтому больше улыбайтесь и шутите.

• Хорошая музыка создает настроение и задает ритм движений.

• Важно, чтобы каждое движение кроха выполнял с удовольствием и без лишнего напряжения.

• Чаще хвалите вашего маленького спортсмена за успехи.

• Старайтесь время от времени делать паузы, переключая внимание крохи на другие занятия.

1. Начните с простых приседаний. Старайтесь делать их одновременно, взявшись за руки. А затем представьте себя танцорами: приседая, выставляйте ногу вперед с упором на пятку. Это не так легко! Зато у вас улучшаются координация движений и осанка, укрепляются мышцы брюшного пресса.

2. Сидя на мягкой подстилке, малыш сгибает ноги и обхватывает их руками. Затем перекатывается на спину и возвращается в исходное положение. Так ребенок учится группироваться и мягко приземляться. А мама подстрахует его, держа за затылок.

3. Так здорово покачаться, держась за мамины руки. А тем временем кроха улучшает свою осанку, вырабатывает чувство равновесия, укрепляет мышцы спины и ног. Чтобы избежать травм при случайном падении, имеет смысл постелить на пол коврик.

4. Приятно, если удается запустить бумажный самолетик дальше, чем мама! Выполняя эти незамысловатые движения, кроха разрабатывает плечевой пояс и улучшает координацию движений. Мамина задача при этом – следить, чтобы малыш правильно делал замах, а не бросал самолет перед собой.

5. Мама и малыш сидят друг напротив друга, широко расставив ноги, и катают мяч. Освоив этот вариант, можно перейти к более сложному: у каждого – по мячу, и вы катаете, их друг другу, стараясь, чтобы мячи не сталкивались. Следите за тем, чтобы малыш держал ножки прямыми. Ведь поглощенный игрой, он и не догадывается, что выполняет упражнение на растяжку!

Источник: http://edu.gov.by- Министерство образования Республики Беларусь